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张云鹰:我在《易经》里找到了办学的灵魂,没

作者: 八六文学网 发布时间: 2022年01月15日 03:10:31

乾卦卦辞为“元、亨、利、贞”,它说明了凡事均“有序”的自然与社会规则。任何人、单位乃至任何工作项目都应有四个重要环节。当然,我们的学校管理工作也应遵循这一规则。这里,首当其冲的是“元”,想要开端良好,首先要确定团队或工作目标,以及可实施方案。在实施过程中要有“亨通”之道,对于任何阻碍团队建设或工作进展的负面因素,要尽力排除。最终要坚守“元、亨、利”的成功,做到善始善终。

在团队建设与管理过程中,有序的人与事至关重要,要让各个岗位的职员在其位谋其政,杜绝上下级越位,避免闻风言事的现象发生。乾卦中的六个爻均为龙,将睿智、守德、守位、积极等优秀品质均融通于龙。我们可以把团队管理对象与龙相对应,组建、培养一支优秀的群龙团队。在管理中,要求初爻者韬光养晦,潜心学习(潜龙勿用);二爻(忠诚干部)德才兼备,中正且与九五相应,要有“大人”的风度能能力(利见大人);要求三爻(预备干部)谦虚谨慎,戒骄戒躁(终日乾乾);要求四爻(副职或幕僚)具备承载精神与能力,更要高调做事且低调做人(或跃或渊);最高统帅能飞龙在天更要避免亢龙现象的发生(亢龙有悔)。要求大家均能各就其位,各司其职,以龙的德行与修养自强不息。优秀的群龙团队则不需要任何人的鞭策和惩戒而达到“群龙无需首”的状态,是团队管理的极致状态(群龙无首吉)。

身为校长,在教育管理中,我将《乾》卦解读为教师成长的节奏。《乾》卦指出:君子始终如一的精神是“天行健,君子以自强不息”。如何让教师精神“自强不息,健行不已”,体会“乾”卦的含义,有助于规划好职业发展之路。

第一步“初九,潜龙勿用。”古指0到19岁的人为“一条潜藏的龙”。喻指刚走上教师岗位的人,虽具备了较系统的理论知识,但职业还未“入格”,只能以名师为镜,以前辈为鉴,默默无闻地潜下心来塑成教师“雏形”。

第二步“九二,见龙在田。”古指19到29岁,人的才华逐渐浮出水面,初出茅庐,崭露头角。年轻教师经历了10年的适应、磨砺,将理论知识与教学实践有机结合。“立德树人”的教育种子在心中萌芽。不少教师在教材解读、资源利用、构课方式上“亮点频出”,名师逐步产生。

第三步“九三,君子终日乾乾。夕惕若。”古指29到39岁,这是人生中厚积薄发的年龄。有着多年教龄的教师往往会遇到第一个瓶颈期——所谓熟悉处没有风景,教师最初的热情容易在轻车熟路的教学上退却。因此,应给老师新的思想冲击,让他们教则思变,终日勤勉,早晚反思,始终对教育教学怀有敬畏之心。

第四步“九四,或跃在渊。”古指39到49岁,这是人生成败的分水岭。因“终日乾乾”,勤勉精进,逐渐成为名师名家,形成了自身独有的教学风格和教学思想。对行政管理心有憧憬的教师,也逐渐在各部门中担当重任或出任一校之长。更多的具有使命感的教师,坚守在平凡的岗位,但已桃李满天下。也有些人,因碌碌无为,甘于平庸,泯然于众人。

第五步“九五,飞龙在天。”古指49到59岁,是人生最辉煌的阶段。有的教师活跃在大江南北,传播教育思想;有的身体力行,推动教育区域变革;有的著书立传,实现了从平凡到卓越的跨越。他们成为了教育领域的翘楚,成为教育管理的领航人。

第六步“上九,亢龙有悔。”人的职业生涯与人的生命一样,总是有一定期限的。而人活一世终不能十全十美,我们只有“终日乾乾”,才能当我们告别讲台、告别孩子的时候,回首一生,尽量减少些悔意,做到不忘初心、无愧于心。

蒙卦里的校训灵感

2021年9月,我受命于教育局,有幸成为一所小学的创校校长。大脑的第一个反应就是到《易经》中去寻找我们的校训,寻找我们办学的灵魂,像清华大学用“乾”、“坤”两卦卦辞“自强不息、厚德载物”作为千古校训一样,成为学校师生每日可反躬自问的座右铭。

校训解读

小学有别于中学,更不同于大学。我终于发现《易经》的第四卦“蒙”卦乃教育之卦,它阐述了教育思想与理念,揭示了教育规律与方法。“蒙以养正”源于《易经·蒙·彖辞》,“蒙以养正,圣功也。”正,是正道,是人世间光明之途;正,是正气,是天地间浩然之气。意指从童年开始,就要施以正确的教育,培养儿童端正的心性及行为;启蒙教育即为人生打底色,就要培养儿童走正道,通过教育使人成为正人君子。“蒙以养正”作为小学教育、作为一所新学校的校训简直就是完美无缺。

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